Словарь практического психолога - деятельность детская
Связанные словари
Деятельность детская
деятельность детская
активное взаимодействие ребенка с внешним миром, в ходе коего происходит онтогенетическое формирование его психики. В ходе деятельности за счет подстраивания ее к разным, в том числе социально моделируемым условиям, происходит ее обогащение, возникают принципиально новые компоненты ее структуры. Изменение структуры деятельности ребенка обусловливается и развитием его психики. Генетически самой ранней самостоятельной деятельностью является деятельность предметная. Она начинается с овладения действиями с предметами такими как хватание, манипуляции собственно действия предметные, предполагающие использование предметов по назначению и способом, закрепленным за ними в человеческом опыте. Особенно интенсивное развитие действий предметных происходит на втором году жизни, что связано с овладением ходьбой. Несколько позже на базе деятельности предметной происходит формирование других видов деятельности, в частности деятельность игровая. В рамках игры сюжетно-ролевой, которая является деятельностью ведущей в возрасте дошкольном, происходит овладение элементами деятельности взрослых и отношениями межличностными. В дальнейшем формируются:1) деятельность трудовая в коей отрабатываются сложные по своей структуре навыки;
2) деятельность продуктивная являющейся существенным фактором развития процессов познавательных;
3) деятельность изобразительная в коей происходит соотнесение процессов интеллектуальных и аффективных.
Рейтинг статьи:
См. в других словарях
1.
(англ. child activity). Развитие деятельности оказывает решающее влияние на формирование и развитие психики в онтогенезе. В процессе Д. д. происходит совершенствование психических процессов, обогащение форм познания окружающей действительности, усвоение общественного опыта. Изменение Д. д. приводит к развитию психики ребенка, что, в свою очередь, создает предпосылки для дальнейшего формирования Д. д.Первая Д. д. предметно-манипулятивная. Ее развитию предшествует длительный период овладения действиями с предметами хватанием, неспецифическими и специфическими манипуляциями и, наконец, собственно предметными действиями использованием предметов по их функциональному назначению, способом, закрепленным за ними в человеческом опыте. Бурное развитие предметных действий начинается у ребенка на 2-м г. жизни. Оно связано с овладением самостоятельным передвижением ходьбой.В связи с возникновением предметно-манипулятивной деятельности меняется отношение ребенка к окружающим его предметам, тип ориентировки в предметном мире. Вместо вопроса "Что это?" при столкновении с новым предметом у ребенка возникает вопрос "Что с этим можно...Большой психологический словарь
Вопрос-ответ:
Похожие слова
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 5078 | |
2 | 1361 | |
3 | 1023 | |
4 | 910 | |
5 | 880 | |
6 | 849 | |
7 | 703 | |
8 | 633 | |
9 | 621 | |
10 | 581 | |
11 | 563 | |
12 | 526 | |
13 | 500 | |
14 | 480 | |
15 | 444 | |
16 | 428 | |
17 | 415 | |
18 | 412 | |
19 | 408 | |
20 | 383 |